Aufbauend:

1. Ein Ziel auf der Matte wird vorgegeben. Navigiere den Beebot zum Ziel!
2. Notiere dir den Weg zum Ziel, ohne BeeBot! Überprüfe deine Notizen mit dem BeeBot!
3. Verwende die Kärtchen ->,<-,... (siehe: Ressourcen)
4. Notiere mit Hilfe der Buchstaben: v, l, r, z sowie x, p und go

Varianten:

(a) bestimmte Felder dürfen nicht überfahren werden.

(b) Links verboten, rechts verboten, vorwärts verboten, rückwärts verboten

(c) Mehrfachverbote

A) Mengenerfassung

• Der Bauer will seine ..... wieder einfangen. Kannst du ihm dabei helfen?
• Der Bauer hat ..... verkauft. Hilf ihm, sie für den Transport einzufangen!
• Die Bäuerin will umziehen. Hilf ihr, ihre ..... umzusiedeln!
• Die Bäuerin muss ..... zum Tierarzt bringen. Hilf ihr dabei!

B) Rechnen im ZR 10

• Zuerst mit Kärtchen den Weg legen lassen
• In die Biene eintippen und schauen, ob der Weg der richtige ist.
• L sagt das Ergebnis und die KK müssen die Rechnung dazu finden.

C) Malreihen

• Eine Rechnung zur Malreihe - die KK führen die Biene zum Ergebnis
• Geeignet für 2. Klasse (für die 1.Klasse Abwandlung im ZR 10)
• Andere Varianten:
  • L sagt ein Ergebnis und das Kind fährt dort hin und nennt die passende Rechnung (Zusatz: Addition, Subtraktion, Division).
  • Zwei KK fahren jeweils auf ein Ergebnis und die KK bilden eine Rechnung aus den zwei Zahlen und finden das Ergebnis.
  • Zwei KK fahren jeweils auf ein Ergebnis und bestimmen, welche Zahl größer oder kleiner ist

D) Zahlenzerlegung

• Reine Übungsstunde
• Kinder erfinden selbstständig Rechnungen mit Lösungskarten, die sie sich im Sitzkreis gegenseitig stellen dürfen
• Lösungsweg zuerst aufschreiben
• HÜ: Rechnungen aufschreiben

Verschiedene Bewegungen sind abgebildet. Die Bewegung, auf die gefahren wird, wird gemeinsam ausgeführt. -> Bewegung in der Stunde oder im Turnsaal.

A) Lautschulung/ Tierbeschreibung

• Bei welchem Tier hörst du ein ….. am Anfang?
• Bei welchem Tier hörst du ein ….. am Ende?
• Welcher Tiername enthält „ff“?
• Wo findest du ein „ä“?
• Findest du das Tier mit „ü“ im Wort?
• Welches der Tiere ist groß, grau und hat einen Rüssel?
• Welches Tier ist dick, rosa und wälzt sich gerne im Schlamm?

B) Geschichten

• L liest eine Geschichte vor und die KK fahren zu den passenden Bildern
• Die KK schreiben eine Geschichte zu den passenden Bilder
• Es stehen Wörter auf der Tafel und L sagt: „Fahre bitte zu einem Namenwort, Eigenschaftswort oder Verb“

C) Buchstabenerarbeitung „E“

• Suche den Weg von A zu E
• Fahre die Form des Buchstabens E mit dem BeeBot!

D) Lernwörter

Map: ABC

Aufgabe: Jedes Kind bekommt ein kleines Raster (identisch zur Map). Die Lehrkraft gibt kurze Lernwörter vor (jedes Kind erhält ein anderes Lernwort). Die Kinder fahren den Weg auf ihren eigenen Map nach und schreiben den Weg mit Kürzel auf ein eigenes Blatt (Pfeile). Anschließend werden alle Wegnotizen unter den Kindern ausgetauscht. Die Kinder versuchen nun das verschlüsselt Lernwort nur mit Hilfe der Wegnotiz herauszufinden.

A) Tiernamen

• Go to …..?
• Can you show me where ….. is/are?
• Where can you find the …..?
• Can you help me catch the …..?

B) "Weather"

• Erarbeitung Vokabeln mittels Flashcards („What‘s missing?“, „Guessing game“, „Flyswatter game“, „Changing game“)
• Festigung der Vokabeln mittels Beebot (Sitzkreis)
• L befragt ein Kind „What’s the weather like?“ – Kind antwortet und der Partner des Kindes muss den Weg finden.

A) Raumorientierung

• In welchem Feld steht die Kirche?
• Oder gehe in das Feld D2 – was findest du dort?

B) Schatzsuche

• AB mit Protokollanweisungen à Nachfahren à Schatz finden und aufschreiben
• Differenzierung: 2 Kärtchen ziehen und Protokoll selber schreiben

C) Am Bauernhof

Map: Verschiedene Bauernhoftiere, Messer als verbotenes Feld, Bauernhof als Ziel

Aufgabe: Kinder müssen ein Kärtchen ziehen und geben dieses der Lehrkraft, welches die Aufgabe vorliest.  Z.B. feed the pigs, feed the rabbit, go for a walk with the dog usw.

Das Kind muss den Robotoer zum richtigen Feld navigieren, darf auf keinen Fall das Feld mit dem Messer befahren. Der Bauernhof muss bei der Aufgabe „go home“ angefahren werden.

Verschiedene Instrumente wurden besprochen. Auf den Feldern sind diese abgebildet. Ein Kind spielt ein Instrument, die anderen schließen die Augen. Sie hören, was für ein Instrument es ist und fahren mit dem Beebot auf das passende Feld.

Jackets - http://www.primarytreasurechest.com/bee-bot-resources/bee-bot-jackets.html

Resources - http://www.communication4all.co.uk/http/beebot.htm

• Es dürfen nur bestimmte Tasten verwendet werden (besonders schwierig: keine Vorwärts Taste)
• Parallelslalom mit zwei BeeBots
• Verfolgungsrennen
• Zwei Beebots müssen zu je einem Ziel gelangen, ohne dass sich die wege kreuzen.
• Große Matten für mehrere Beebots
• physische Hindernisse auf bestimmten Feldern
• Mehrfachlösungen - Pausetaste bei der ersten Lösung, dann weiter zur nächsten Lösung.
• Kinder zeichnen selbst die Matten und erfinden Aufgaben
• Sequenzen mit Bildchen auflegen - siehe Ressourcen
• Sequenzen notieren
• Beebots verkleiden - siehe Ressourcen